猫史档案馆

啥啥啥，啥彩蛋？

喵队长大礼包~

哈喽~按规则是到有求必应屋主贴提问 https://www.codemao.cn/community/163539~

个人建议：对于一年级的小朋友来说，学习课程后，就能很快按照课程内容完成作品其实是很棒了~ 关于更换场景或者自己创作作品就会遇到问题，可能是小朋友在课上仅是学会了“复制、粘贴”的，但其实有可能他并不了解积木代表着什么，如果是这样的话，有一个方式可以尝试，就是针对某个积木，举几个他常见或者容易理解的例子，去把他说透。

比如说广播，就好比家里“妈妈”叫“我”，当“妈妈”叫的时候，“我”才会听见，然后过来，而广播积木同样如此，当发出广播“妈妈叫吃饭”，当“我”收到广播“妈妈叫吃饭”，就执行巴拉巴拉~可能说的不怎么专业，您姑且一看~

我个人认为编程就像做证明题而不是像计算题，编程是有目的性的，也就是说需要像解答证明题那样通过各种已知条件和公理求证题目，而不是把算式列在那边，然后一股脑的计算下来，算出什么就是什么。逻辑顺序，这两个词在我看来是分开来的，先有逻辑，即思考某个结果是由哪些原因引起的，然后把每个要点按照前因后果的顺序排列下来。

建议您让您的孩子在拼积木时先在纸上写下需要完成的效果，无论是文字还是图片都可以，然后把效果拆开，分成几个小的效果，并把每个小效果圈起来，每个圈都标箭头，箭头的尖端指向大效果，末端连接小效果。然后继续拆开，直到不能再拆了为止。此时你的纸上应该出现了一个树状图。这时候所需要做的就是组装每一个“末枝”使其能实现箭头所指的部分，直至整个程序完成。

需要注意在拆的时候，只有两者的功能有很大的不同才能拆，不然就将它作为一个整体。并且，是拆开不是掰开，拆开的每个部分运行后所得到的结果需要能够结合在一起，而不是独立开来，否则那就是两个程序了。“拆”这个能力是需要锻炼的。

比如说我想做一个手机上使用的计算器，我先会把“计算器”的图片素材和布局画在纸上，写下它能实现的效果。然后我会把它拆成“输入部分”和“数据处理部分”，把两者所能达到的结果写下来。再继续把每个小部分拆到不能拆了为止。此时，我的思路就已经很清晰了，只需要把几个部分一点点地向上回溯，程序就做好了。

不过，一年级的话我并不抱着他一下子就能做出来的希望，毕竟犹如前面说的，编程类似于做题，既然是做题就要多积累多练，具备相应的文化知识，甚至有些时候只有灵光一现才能得到想要的结果。您可以同孩子一起读一些趣味编程书，或者购买编程猫中看上去不太难却有一些技术含量的作品，去分析那些积木。

收藏收藏~

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是啊是啊哈哈