猫史档案馆

大家经常会遇到这样的一个问题：明明人设、情节方向早就已经定了下来，可是人物就像纸片人一样轻飘飘的，没有任何活力＆性格特点，画面也是十分苍白无力……咋办？

总不能凉拌炒鸡蛋吧？？？

滑稽……N连？

如何避免出现人物千篇一律，个个都是“小明”，特点不过突出的情况呢？看这里！

呃……我在编程猫上看过的小说不够多，就拿一个自己小说内的例子来说吧：

“干得不错嘛兄弟！”杰里兴奋地站起来，和路易击了个掌。

数学老师感到十分恼火，一拍桌，冲他大吼：“本，坐下！我们在上课！”

“好的，陛下！”杰里发出一声怪叫，完全无视了怒气冲冲的数学老师，接着背过身做了个大大的鬼脸。

数学老师气愤地将尺子与课本扔到地上，走到杰里身边，“你！给我出去走廊站着！”

杰里翘着二郎腿，慢悠悠地说着：“如果我说‘不’呢？”

这一小段是选自我自己的小说《波西米亚狂想曲》Part.6的一小个“不良少年”杰里与数学老师在课堂上互怼的片段，

首先我们知道，写小说需要拥有明确的目的，如果你写特别长的一段与主题无关的废话，那么对整篇文章是没有起到任何作用的。

例如这一片段的作用就是为了明确表示“不良少年”杰里的桀骜不驯的特点。

可是读完这一段之后，大家可能明显的感觉就是：

为什么感觉很没有画面感呐？？？

尽管写成这样就可以很好地运用了动作分解的手法来描写杰里与数学老师的动作，但是依然不够具体地写出杰里与老师此时此刻做这个动作的心情。

例如“数学老师感到十分恼火”这一句话，就没办法写出数学老师是怎么生气的啦~~~

数学老师还有三秒到达战场，前方高能！！！

必须加上方位、动作程度的轻重、动作频率以及描写手法这几个因素，这样才能写出有画面感的文字哦~

特别是运用上动作分解的方法，将脑海中人物的画面用视屏中的“慢镜头”，把人物的每一个动作都描写得淋漓尽致，在加上之前的描写所需的因素，这就叫“动作分解法”！

改造开始！

我们将这一段内容进行一下小小的改造：

“干得不错嘛兄弟！”杰里兴奋地从座位上站了起来，伸出手与路易用力地击了个掌，数学老师猛地一拍讲台桌，早已因为这个不良少年无视课堂纪律而感到十分恼火，“本，坐下！我们在上课！”

“好的，陛下！”杰里抬高声调，发出一声怪叫，语气明显带着玩世不恭的意味。他背过身去，向大家做了个鬼脸。

数学老师瞪大了眼睛喵喵地盯着杰里翘着二郎腿，把脚架在桌子上的样子，他只能失控地举起数学课本与塑料尺子往地上狠狠一扔，挽起了袖子，气冲冲地走到杰里的桌旁，“你！给我出去走廊站着！”

杰里慢悠悠地抬起头，两只脚还是靠在桌子上，“如果我说‘不’呢？”

明显比刚才好多了吧？这时候，读者的脑中已经慢慢浮现出了此刻的画面。

用上动作分解法，就能突出人物的性格特点啦！

光有描写还不足以吊起读者的胃口，那么，要怎么做才不会让你的文章像干瘪瘪的咸菜一样，没有活力呢？

这时候就要打开自己的“脑洞”，思考思考，人物要怎么样才可以变得生动活泼起来。

答案是：

用上比喻手法！

So easy！妈妈再也不用担心我的学习！

比喻，一般由本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

明喻的表达方法是：A（本体）像（比喻词）B（喻体）。（会出现明显的比喻词，如仿佛、宛若、似乎）

暗喻:是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。

借喻:是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体），没有比喻词。

例如：

露似珍珠月似弓。（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻）

（以上资料来源于百度）

例如这一句“杰里发出一声怪叫，完全无视了怒气冲冲的数学老师，接着背过身做了个大大的鬼脸。”

要写出杰里的调皮捣蛋，就可以运用上比喻的手法，

改造后：

“他肆无忌惮地背过身去向大家做了个鬼脸，满脸骄傲，仿若获胜的公鸡！”

通过“获胜的公鸡”，将杰里此时此刻得意洋洋的心态写了出来，

这样就可以直接写出杰里顽皮这一特点啦！

而且，将杰里的神态与比喻加在一起，就更能突出人物特点。

再此用喵喵的一句话来说：“小说里面人物的神态变化，往往是在特殊事态下刺激，而根据人物不同，产生不同的心里波动，所引发的面部表情变化，成功的神态描写是建立在作者对人物性格的熟悉上，需要根据作者想要人物表达的目的来写。另外，喵喵还建议一点，一定要抓住最值得写的那个特点，最能反映人物内心活动、性格的神态来写。”

这时候就有问题来了，只有想象与动作，无法直面突出人物的心理想法呀！

如果是通过动作来写，可以从侧面突出人物心情；

但是还不够简单喵，

要怎么写心理描写呢？

真·简单喵

可以通过：词语＋直接写出来两种方法，写出人物的心理活动！

比如写数学老师十分生气，就可以将动作分解与直接加心理描写两种方法混合在一起，

“数学老师猛地一排讲台桌，早已因为这个不良少年无视课堂纪律而感到十分恼火”

“数学老师瞪大了眼睛喵喵地盯着杰里翘着二郎腿，把脚架在桌子上的样子，气得半天说不出一句话。好一会儿才缓过来”

或者是同样选取Part.6的一小段文字

“早便有听闻过这个孩子的事迹……据说杰里曾在小学时期便公然与老师做对，曾经在老师上课时由于对老师的不满，用手直接撞碎了玻璃窗，那个血淋淋的拳头从此让全校师生都闻风丧胆！数学老师镇定下来，低下头沉思一阵”

上面这一小段文字，直接通过了数学老师的心理活动，将杰里各种各样破坏课堂的行为写了出来，通过数学老师的内心独白来将杰里的特点写出来！

而且在写心理活动的时候，可以将心理活动穿插进人物的动作内，这样就不会显得太过突兀了哦~~~

如何布置背景？

背景怎么用才好？

背景有什么作用？

你问我，我问谁？

背景，能够从侧面烘托出人物的心情，衬托出人物的性格以及特点

例如在这一段，可以加入同学们的场景，让人物变得有血有肉起来，并且还可以突出气氛哦~~~

改造进行中！100%……改造完成！

原文：““好的，陛下！”杰里发出一声怪叫，完全无视了怒气冲冲的数学老师，接着背过身做了个大大的鬼脸。”

改造后：“他肆无忌惮地背过身去向大家做了个鬼脸，满脸骄傲，仿若获胜的公鸡！笑声在同学们之间扩散开来，所有人像是被传染似的，教室一片混乱。”

这里描写同学们的反应，可以突出杰里对教室秩序的影响，还有同学们被杰里逗乐后的反应，

这样子就能将文中的场景氛围传达给了作者，有一种声临其境的感jio。

只不过在使用背景布置时要注意的一点是，

背景只是为了渲染氛围以及烘托人物心情，

因此不必要将太多笔墨用在背景布置上，

更多的时候是需要将人物的性格特点写清楚。

如果将大部分的笔墨都用在写背景上面的话，就会显得主题不够突出啦~~~请记住最重要的一点：描写是为了突出人物的性格特点，不能太多啰里吧嗦的废话！

 

另外，所有的人物性格特点都是建立在对人物的熟悉程度上的，戳这里检验一下自己呗~↓

https://shequ.codemao.cn/community/162322

最后，到《波西米亚狂想曲》去看一看呀~~~

不丢下链接的楼主不是好楼主：https://shequ.codemao.cn/wiki/novel/cover/28954